لمؤتمر التربوي الثالث للهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
“تعلّم مادة التاريخ وتعليمها: دروس من لبنان وللبنان”
25-26 آذار/مارس 2011
افتتح وزير التربية والتعليم العالي الدكتور حسن منيمنة صباح الجمعة في 25 آذار المؤتمر التربوي الثالث للهيئة اللبنانية للعلوم التربوية حول تعلم وتعليم مادة التاريخ بحضور أعضاء الهيئة وفريق من الباحثين والأساتذة الجامعيين في لبنان وبعض البلدان العربية والأوروبية، وعدد كبير من أساتذة التاريخ في المدارس الرسمية والخاصة. يعقد المؤتمر بدعم مالي من مفوضية الاتحاد الأوروبي والوكالة الأميركية للتنمية الدولية ومؤسسة الأمديست.
وأكّد الوزير منيمنة في كلمته على الحاجة إلى كتاب مدرسي موحّد بعد أن “تحوّل التعليم غير المنضبط للتاريخ إلى سوء استعمال لحقائق التاريخ ووثائقه، وفوضى في توظيفه وتلقينه.” وقال إن كتاب التاريخ الموحّد ” يساعدنا على اختراق الذاكرات الخاصة المغلقة” ويزود الطالب بعدّة تفكير نقدية، ” تساعده على التبصر والتفكير بموضوعية فيما يروى له وما يقال له، بعيداً عن الأحكام المسبقة.” وقال الوزير منيمنة أنّه ألّف لجنة علمية من المفكرين والأكاديميين تولّت وضع منهج لكتابة التاريخ ووضعت لائحة طويلة بموضوعات وأحداث تاريخية، تشكّل بمجموعها ذاكرة جميع اللبنانيين بدون استثناء، وقد رفع المشروع إلى الحكومة لإقراره.
وتحدثت في جلسة الافتتاح القائمة بأعمال مفوضية الاتحاد الأوروبي إلسا فونيه (Elsa Fenet) فقالت أن المعرفة التاريخية المشتركة التي تكتسب في المدرسة وخارجها تعزز هوية المواطن الحر وقدرته على اتخاذ القرارات ليكون فاعلاً في مجتمع ديمقراطي، وعليه فإن تعليم التاريخ هو في صميم المبادئ التأسيسية للاتحاد الأوروبي. وأضافت أن موضوع المؤتمر حول تعلم مادة التاريخ وتعليمها في غاية الأهمية من أجل تنمية الكفايات المدنية والوطنية لدى الطلبة في مجتمع متعدد.
وكان رئيس الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية الدكتور رؤوف الغصيني قد رحب بالحضور منوها بموضوع المؤتمر الذي شغل الأوساط التربوية والثقافية والسياسية في لبنان على مدى عقود من الزمن. وقال أن بين المتكلمين عدداً من الباحثين التربويين من المملكة المتحدة وألمانيا وهولندا وقبرص ومصر والعراق، سيعرضون المشاكل التي واجهتهم في وضع مناهج التاريخ لبلدان عانت نزاعات داخلية وخارجية. وأضاف الغصيني أنّ المؤتمر سيولي اهتماماً خاصاً للأساليب الحديثة لتدريس التاريخ وفق المبادئ التربوية القائمة على البحث والمقارنة والتحليل والاستنتاج والتفكير النقدي.
برنامج المؤتمر
الجمعة 25 آذار/مارس 2011
8.00-8.30 التسجيل
8.30-9.00 الترحيب والافتتاح
* رئيس الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
* السفيرة-رئيسة مفوضية الاتحاد الأوروبي
* معالي وزير التربية والتعليم العالي
9.00-10.00 :Dr. Arthur Chapman, Edge Hill University, United Kingdom المتحدّث الرئيسي
(الملخص بالانجليزية)* تنمية مفاهيم التفسير التاريخي لدى الطلبة
10.00-11.30 الجلسة الأولى: تعليم التاريخ: مشكلات وطروحات (الملخّص)
مدير الجلسة: د. عصام خليفة، الجامعة اللبنانية
* مشكلات تدريس التاريخ وسبل معالجتها
د. نايف شبيب، جامعة الموصل، العراق
* تعليم التاريخ الاقتصادي والاجتماعي اللبناني والمشرقي: مساهمة في إرساء وحدة مجتمعية تقرّ وتثمن التنوع
د. بطرس لبكي، رئيس المؤسسة اللبنانية للتنمية الاقتصادية والاجتماعية؛ الجامعة اللبنانية
* الحركات في لبنان (1840-1860): تجربة في التأليف المدرسي، وتدريس المحور وفق مقاربة سوسيو-بنائية
د. سيمون عبد المسيح، الجامعة اللبنانية
11.30-11.45 استراحة
11.45-1.15 الجلسة الثانية: تعليم التاريخ في مجتمعات ما بعد النزاعات: تجارب عالمية (الملخّص بالانكليزية)
مدير الجلسة: د. رؤوف الغصيني، رئيس الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
* لماذا نتعلّم التاريخ؟ لا يعلّموننا الحقيقة في كل حال: حالة قبرص
Ms. Maria Georgiou, London University, United Kingdom
* مراجعة الكتب المدرسية ووضع كتب تاريخ مشتركة في أوروبا
Dr. Georg Stöber, Georg Eckert Institute for International Textbook Research, Germany
* تعليم التاريخ المسؤول كوسيلة لبناء التفاهم: تجربة الرابطة الأوروبية لتعليم التاريخ
Dr. Joke van der Leeuw-Roord, Executive Director of EUROCLIO (European Association of History Educators)
1.15-2.30 غداء
2.30-4.30 الجلسة الثالثة: آراء ومواقف حول توحيد كتاب التاريخ في لبنان (الملخّص)
مدير الجلسة: د. عدنان الأمين، مستشار التعليم العالي في مكتب اليونسكو الإقليمي في بيروت
* في أزمة كتاب التاريخ المدرسي: البعد التاريخي
د. منذر جابر، الجامعة اللبنانية
* إشكالية المشاريع التربوية وتوحيد كتب التاريخ في لبنان: مشاريع للتوحيد أم للتفرقة؟
د. حسان حلاق، جامعة بيروت العربية
* كتاب التاريخ الموحد: الفرضيات والتبعات (مقاربة نظرية)
د. نخلة وهبة، المدير العام لمدرسة البيان، البحرين
* كتاب التاريخ الموحد بين الممكن والمستحيل
أ. أنور ضو، عضو اللجنة الوطنية لتوحيد كتاب التاريخ؛ المدير العام لتعاونية موظفي الدولة
4.30-4.45 استراحة
4.45-6.15 تقديم ونقاش: مناهج التاريخ الجديدة المقترحة
أ. آمال وهيبي، عضو اللجنة الوطنية لتوحيد كتاب التاريخ؛ المركز التربوي للبحوث والإنماء
السبت 26 آذار/مارس 2011
8.30-9.30 المتحدث الرئيسي :Dr. Christine Counsell, University of Cambridge, United Kingdom
(الملخّص بالانكليزيّة) استحداث وتنشيط المواقف الجدلية في تدريس التاريخ
9.30-11.30 الجلسة الرابعة: مقاربات في تعليم التاريخ (الملخص بالعربية والانكليزية)
مدير الجلسة: د. مسعود ضاهر، الجامعة اللبنانية
* مقاربة بنائية-اجتماعية لتعليم/تعلم تاريخ أرض لشعوب عدة ذات مذاهب مختلفة
د. نعيم الروادي، جامعة البلمند
* أهمية الأرشيف والوثائق في تعليم التاريخ وإعادة كتابته: نموذج التاريخ الريفي
د. عبد الله سعيد، الجامعة اللبنانية
* أثر استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس التاريخ على تنمية مهارات التفكير التاريخي والاتجاه نحو دراسة التاريخ لدى طلاب المرحلة الثانوية
د. السعيد الجندي عبد العزيز، جامعة بنها، مصر
* تنمية الفهم التاريخي والمهارات لمنهج التاريخ في لبنان: دراسات حالات من أربعة صفوف
د. مهى شعيب (المركز اللبناني للدراسات؛ جامعة كامبردج)
د. باسل عكر (جامعة سيدة اللويزة)
أ. نسرين مكوك (المركز اللبناني للدراسات)
أ. فراس أبي غانم (المركز اللبناني للدراسات)
أ. وليد حشيشو (المركز اللبناني للدراسات)
11.30-11.45 استراحة
11.45-1.45 الجلسة الخامسة: مبادرات تطويرية في تدريس التاريخ: خبرات ميدانية (الملخص)
مدير الجلسة: د. سمير جرار، الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية
* نحو طريقة تعليمية جديدة في تعليم التاريخ
أ. نايلة خضر حمادة، انترناشونال كولدج، بيروت
* المهمة الأدائية: نموذج حول دراسة مقدمات الحرب العالمية الثانية
أ. فاطمة طه، انترناشونال كولدج، بيروت
* التاريخ الموحد والمتعدد: أثر كل منهما في بناء أساليب التعليم والمواطنية
أ. فاطمة ياسين، مدارس المبرات، بيروت
* إستراتيجية تحضير درس في التاريخ
د. طوني ضو؛ الجامعة اللبنانية
1.45-2.45 غداء
2.45-4.30 طاولات مستديرة: تجارب مميزة من غرفة الصف
* تجربة في تطوير مهارات الحس النقدي في تعليم التاريخ: مفهوم لبنان في العهد العثماني
أ. حبيب غفري، مدرسة قدموس، صور
* دراسة الحكم العثماني من خلال نشاطات بحثية حول منطقة محددة: زقاق البلاط
أ. مهى نعساني، ثانوية الحريري الثانية، بيروت
* اعتماد البحث الميداني في تعلّم التاريخ: الإمارة المعنية (1516-1697)
أ. أمل البتديني، مدارس العرفان، السمقانية
* اعتماد المجموعات البحثية في دراسة التاريخ: استقلال لبنان
أ. خالد فاضل، ثانويّة راهبات الورديّة، قرنة الحمراء
* اعتماد الأسئلة الموجهة في عرض دراسة التاريخ: الحرب العالمية الثانية
أ. نبيلة بهجة، ثانوية راهبات القلبين الأقدسين، جديدة مرجعيون
* أنشطة بحثية: انفتاحنا على العالم من خلال عدة حضارات وتجسيد عملي لعاداتها
د. جويل الترك، ثانوية راهبات القلبين الأقدسين، البوشرية
* جولة في دراسة تاريخ دير القمر وبيت الدين
أ. ريتا دميان، المدرسة المعمدانية، بيروت
* مقاربة تعلّمية متكاملة: الحرب العالمية الثانية
أ. دارين معلوف، إنجيلية بيروت الكبرى، بيروت
* تعزيز التعلم الناشط لدى الطلبة في دراسة التاريخ: الهجوم الألماني على الاتحاد السوفياتي
أ. حسين عبيد، مدارس المصطفى، بيروت
* اعتماد المراجع الأولية في تدريس التاريخ: استقلال لبنان
أ. ندى حسن، ثانوية الأشرفية الثانية الرسمية، بيروت
4.30-4.45 استراحة
4.45-6.45 تطلعات مستقبلية “World Café”
