الفصل السابع عشر: البكالوريوس في إدارة الأعمال في جامعة بيروت العربية-لبنان- باسم القيسي
قضايا النوعية في التعليم العالي في البلدان العربية- الكتاب السنوي الثامن هدف هذا التقرير إلى تحليل نوعية برنامج الإجازة في إدارة الأعمال – اختصاص في المحاسبة في جامعة بيروت العربية. تم جمع البيانات على أساس التوجيهات المنهجية التي وضعتها الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية، من خلال مقابلات ونموذج نشرته الجامعة في مستندات رقمية ومادية. بين التحليل […]
الفصل الرابع والعشرون: الإجازة في التربية في جامعة سيدة اللويزة- لبنان
قضايا النوعية في التعليم العالي في البلدان العربية- الكتاب السنوي الثامن تقيم هذه الدراسة نوعية التعليم في الإجازة في التربية في جامعة سيدة اللويزة. ترتكز المنهجية المتبعة فيها على البيانات المجمّعة من الإحصاءات المنشورة حول الطلاب وأعضاء الجسم التعليمي، ومن الموقع الإلكتروني للجامعة، ومن نظامها الداخلي، ومن دليل الجامعة، إضافة إلى مقابلات مع مكتب القبول […]
الفصل الرابع والثلاثون: دبلوم الهندسة في جامعة البلمند-لبنان
قضايا النوعية في التعليم العالي في البلدان العربية- الكتاب السنوي الثامن تهدف هذه الدراسة إلى تحديد عناصر الجودة والتحديات التي تواجهها كلية الهندسة في جامعة البلمند. بعد دراسة بعض المراجع والاستحصال على بعض المعلومات من الكلية وتحليلها تبين أن عددا من عناصر الجودة متوافرة في هذه الكلية. إن تحديد رسالة ورؤية واضحة للكلية متجانسة مع […]
الفصل الرابع عشر: الجامعة اللبنانية-لبنان
قضايا النوعية في التعليم العالي في البلدان العربية- الكتاب السنوي الثامن تبحث هذه الورقة في نوعية التعليم في الجامعة اللبنانية، الجامعة الرسمية الوحيدة في لبنان، في ضوء نموذج تحليلي يربط بين عوامل كالحكامة، الموارد المالية، البيئة التعليمية، الهيئة التعليمية، الطلاب وغيرها، وبين نوعية التعليم. وهي تعالج واقع هذه العوامل، وإظهار نقاط القوة ونقاط الضعف في […]
الفصل الخامس والثلاثون: دبلوم مهندس الدولة في جامعة مولاي إسماعيل- المغرب
قضايا النوعية في التعليم العالي في البلدان العربية- الكتاب السنوي الثامن تتناول هذه الورقة بالتحليل البرنامج الأكاديمي “دبلوم مهندس الدولة في الفنون والمهن” الذي تمنحه المدرسة الوطنية العليا للفنون والمهن التابعة لجامعة مولاي إسماعيل (مكناس). وقد اعتمدت في الدراسة الوثائق الرسمية والاستطلاعات الميدانية والمقابلات الموجهة. وتصف هذه الدراسة البرنامج من حيث أهدافه المعلنة وإدارته وموارده الأكاديمية، […]
الفصل الخامس عشر: جامعة محمد الخامس أكدال-المغرب
قضايا النوعية في التعليم العالي في البلدان العربية- الكتاب السنوي الثامن نعرض في هذا التقرير خصوصيات جامعة محمد الخامس-أكدال على نحو يعطي فكرة عامة عنها وعن تطورها بعد البدء بتنفيذ إصلاح التعليم العالي منذ سنة 2002 والتي يمكن تلخيصها في النقط التالية : للجامعة رسالة واضحة واستراتيجيه لتنميتها ويشارك في تسييرها هيئات تتكون من ممثلي […]
الفصل الثلاثون: البكالوريوس في العلوم السياسية في جامعة الكويت
قضايا النوعية في التعليم العالي في البلدان العربية- الكتاب السنوي الثامن تتناول هذه الدراسة برنامج البكالوريوس في العلوم السياسية بجامعة الكويت بالتحليل والتفصيل وقوفا على أهم مكونات البرنامج الأكاديمية وموارده البشرية والنوعية. تم إعداد هذه الدراسة ضمن إطار مشروع التعليم العالي في البلدان العربية الذي تبنته وأشرفت عليه الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية، بهدف إثارة قضايا […]
الفصل الثاني والعشرون: البكالوريوس في الرياضيات في جامعة عين شمس- مصر- إبراهيم محمد إبراهيم
قضايا النوعية في التعليم العالي في البلدان العربية- الكتاب السنوي الثامن ركزت الدراسة الحالية على إعداد تقرير لبرنامج الرياضيات في كلية التربية جامعة عين شمس، وفق سبعة محاور ارتبط كل محور بعدد من المبينات Indicators، والأدلة Evidences، واستندت على المنهج الوصفي بأدواته، كما استعانت بنموذج كيركباترك kirkpatric بمستوياته الأربعة مع التركيز على مفهوم التقويم التشاركي بين فريق العمل البحثي […]
الفصل الثامن عشر: البكالوريوس في المحاسبة بقسم اللغة الإنكليزية في جامعة القاهرة-مصر
قضايا النوعية في التعليم العالي في البلدان العربية- الكتاب السنوي الثامن تدرس هذه الورقة حالة برنامج المحاسبة باللغة الإنجليزية بكلية التجارة جامعة القاهرة وذلك للوقوف على أهم معوقات النمو والتطور لبرامج التعليم العالي في البلدان العربية من حيث نوعية البرامج المقدمة واتفاقها مع معايير الجودة المتعارف عليها. اعتمدت هذه الدراسة على الأسلوب التحليلي لعناصر الدراسة […]
الفصل الثالث والعشرون: الإجازة في تربية الطفولة المبكرة في الجامعة اللبنانية- لبنان
قضايا النوعية في التعليم العالي في البلدان العربية- الكتاب السنوي الثامن تهدف هذه الدراسة إلى تحليل برنامج “تربية الطفولة المبكرة” في كلية التربية في الجامعة اللبنانية وفق معايير النوعية. يتناول التحليل سبعة محاور هي: أهداف البرنامج، وموارده الأكاديمية، والمنهج، والتعليم والتقييم، وفرص التعليم، ومستوى الخريجين. ويجري التحليل وفق هيكل تحليل يتضمن مبينات لكل من المحاور […]
