مشروع تجريبي لاستخدام تكنولوجيات المعلومات والاتصال في مدارس لبنان الرسمية
التربية والتعليم وتكنولوجيا المعلومات في البلدان العربية: قضايا واتجاهات- الكتاب السنوي الرابع تدور هذه الورقة حول إطلاق استخدام تكنولوجيات المعلومات والاتصال وأنماط التطبيق الممكنة في المدارس الرسمية اللبنانية. وقد تمّ تطوير الإطار العام لهذه الآليات عبر مشروع تجريبي وُضِع لهذه الغاية. ويناقش هذا البحث القضايا الأساسية التي تطرّق إليها المشروع، وهي تتضمّن: – تحديد الخلفية […]
مدى إفادة المعلمين من برامج التدريب في الأردن واقتراح أنموذج استشرافي لتمهين المعلم
التربية والتعليم وتكنولوجيا المعلومات في البلدان العربية: قضايا واتجاهات- الكتاب السنوي الرابع إن الإلمام بالقراءة والكتابة هو نقطة انطلاق أساسية لأي عمل تربويّ ويبقى في أساس كل تنمية تربويّة. فالأميون مهمّشون في جميع نواحي الحياة المدنية والاجتماعية، ومقدار حصولهم على الخدمات الأساسية والضروريّة محدود. ومثلما توصّل الخبراء إلى اعتبار الإلمام بالقراءة والكتابة التقليدية مطلباً ضروريّاً […]
مبادرة اليونسكو للثقافة الحاسوبية: نحو ردم الهوة الرقمية في لبنان
التربية والتعليم وتكنولوجيا المعلومات في البلدان العربية: قضايا واتجاهات- الكتاب السنوي الرابع إن الإلمام بالقراءة والكتابة هو نقطة انطلاق أساسية لأي عمل تربويّ ويبقى في أساس كل تنمية تربويّة. فالأميون مهمّشون في جميع نواحي الحياة المدنية والاجتماعية، ومقدار حصولهم على الخدمات الأساسية والضروريّة محدود. ومثلما توصّل الخبراء إلى اعتبار الإلمام بالقراءة والكتابة التقليدية مطلباً ضروريّاً […]
كليات التربية الأساسية في العراق رؤية تقويمية في ضوء معايير الجودة الشاملة
المؤسسات الجامعية لإعداد المعلمين في البلدان العربية- الكتاب السنوي السادس يهدف البحث إلى التعرف على مدى فاعلية كليات التربية الأساسية وفق معايير الجودة الشاملة من حيث الفلسفة والأهداف التربوية التي تسعى إلى تحقيقها، فضلاً عن تقويم محتوى المناهج الدراسية بجوانبها التخصصية والتربوية والثقافية، إلى جانب بيان إيجابيات وسلبيات التربية الميدانية بمحوريها المشاهدة والتطبيق، كما يستقصي […]
إعداد المعلم العربي للألفية الثالثة: تحديات واتجاهات
يستعرض البحث التحديات والتوجهات الخاصة بالإعداد المستقبلي للمعلمين في الدول العربية والحاجة إلى تمهين التعليم مع المحافظة على نوعيته وجودته في عصر المعلومات ومجتمع المعرفة. وبعد الحديث عن مسيرة إعداد المعلمين في البلدان العربية وتدريبهم يدعو الباحث إلى إعادة النظر في عملية الإعداد بحيث تتوافق مع الرؤية الجديدة للتعلم ولوظيفة المعلم في آن واحد، كما […]
استخدام تكنولوجيا المعلومات للتعليم بالمحاكاة: تجربة تعليمية
تسمح تكنولوجيات المعلومات والاتصالات بتكوين تمثيلات ذهنية للمعرفة قابلة للانتشار والاستعمال عند شريحة واسعة من المتعلمين، كما كان الحال مع الكتابة والطباعة. وتتضمن هذه التكنولوجيات أدوات محسوسة مثل الوسائل المرئية والمسموعة وإمكانيات قراءة النصوص وإنتاجها وتحريرها. وتمثل هذه التكنولوجيات تجديداً في مجال التعليم / التعلّم، يكمن في إمكانية التفاعل بين عالَمين: العالم الواقعي، وعالم جديد […]
عشرة دروس لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم في البلدان النامية
التربية والتعليم وتكنولوجيا المعلومات في البلدان العربية: قضايا واتجاهات- الكتاب السنوي الرابع في حين أنّ العالم تغيّر بشكل جذري في السنين المئة الماضية وسيواصل التغيّر بخطى متسارعة، لم يتغيّر الصف المدرسي. ولأنّ المعرفة والمعلومات أصبحتا أهم عملة للإنتاجية والتنافسيّة وزيادة الثروة والازدهار، فقد أولت الأمم مزيداً من الأهمية لتنمية رأس مالها البشري. ووجد صانعو القرار […]
ديناميات التكنولوجيا في التربية والتعليم
التربية والتعليم وتكنولوجيا المعلومات في البلدان العربية: قضايا واتجاهات- الكتاب السنوي الرابع عاشت التربية على الدوام تجاذباً بين وظيفتين. فهي من ناحية تؤمّن الاستمرارية، أي أنها تنقل ما هو معروف، وهي من ناحية أخرى ترعى الإبداع والتغيير، أي أنها تدفع المتعلّمين نحو ما هو غير معروف. وعلى الرغم من النجاح النسبيّ للمشروع التربوي إلا أن […]
دراسة حالة عن التفاعلات مع التعلّم من بُعد والمواقف منه وإدراكه
التربية والتعليم وتكنولوجيا المعلومات في البلدان العربية: قضايا واتجاهات- الكتاب السنوي الرابع تُفاقِم ”الهوة الرقمية” التباينات الاقتصادية بين البلدان النامية والبلدان المتقدّمة. فقد بلغت الأمية في البلدان العربية مستويات خطيرة وهي من أكبر العقبات التي تعترض التنمية. لذا فإنّ تعليم الناس هو المفتاح للنهوض بتحديات التنمية في المستقبل. ولكن التربية بحد ذاتها تتغيّر بسرعة للأسف […]
تكنولوجيا المعلومات والاتصال في تعليم الرياضيات: دراسات من البلدان المتقدمة والبلدان النامية
التربية والتعليم وتكنولوجيا المعلومات في البلدان العربية: قضايا واتجاهات- الكتاب السنوي الرابع في البدء، عندما عرف الحاسوب الميكروي طريقه إلى المدارس في البلدان المتقدمة وانتشر استعماله فيها، ساد الانبهار بقدراته، وتَمحْوَر اهتمام اختصاصيّي التربية والقيّمين على المناهج حول الآلة بحدّ ذاتها، وحول هدف تزويد التلاميذ بالثقافة الحاسوبية، دون اهتمام كافٍ بدور الحاسوب كأداة تعليمية مساعدة […]
