الدراسة التقييمية للمناهج التعليمية في لبنان

التفاصيل :

أقرت خطة الدراسة التقييمية للمناهج التعليمية في لبنان في إطار المشروع المشترك بين برنامج الأمم المتحدة الإنمائي UNDP، ومكتب اليونسكو الإقليمي ووزارة التربية ممثلة بالمركز التربوي للبحوث والإنماء (Project, LEB/96/005). وأخذت الدراسة اسمها الرسمي: “المكون 3.5.2 الدراسة التقييمية للمناهج التعليمية الجديدة في لبنان”.

وقد أعدت الدراسة الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية في إطار هذا المشروع بتكليف من مكتب اليونسكو وتحت إشرافه. 

نكتفي هنا بعرض أهداف كل دراسة ومنهجيتها ومحتواها. وللإطلاع على مزيد من التفاصيل يرجى مراجعة مكتب اليونسكو في بيروت أو المركز التربوي للبحوث والإنماء أو الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية.

ابتدأت الدراسة في ربيع العام 2000 وانتهت في ربيع العام 2003، وقد اشتملت على ست دراسات فرعية، وبلغ مجموع صفحاتها 6919 صفحة.

تتكون الدراسة من ست دراسات أو مكونات فرعية: 

1. تقييم الأهداف والهيكلية وتوزيع الدروس
2. تقييم مناهج المواد
3. تقييم الكتب المدرسية
4. تقييم نظام التقييم
5. تقييم تحصيل الطلبة
6. تقييم برامج تدريب المعلمين

المكون الفرعي الأول: تقييم الأهداف، الهيكلية وتوزيع الدروس

الأهداف:

يهدف هذا الجزء من مشروع تقييم المناهج إلى:

1. تقييم الخطة العامة للمناهج الجديدة، بما تشتمل عليه من أهداف عامة وهيكلية وتوزيع دروس، وذلك لجهة الملاءمة والجودة،
2. تحديد نقاط الضعف والقوة في الخطة العامة للمناهج،
3. فحص أحوال مجموعة من القيم الأساسية على امتداد المناهج،
4. تقديم توصيات محدّدة، حول التعديلات الآيلة إلى تجويد المناهج وتطوير الهيكلية وتوزيع الدروس وجعلها أكثر ملاءمة

المنهجية:

1. ابتدأ العمل في هذه الدراسة في 1/2/2001.
2. انتهت المرحلة التحضيرية في 2/5/2001 حيث جرى تحليل الوثائق العامة، والوثائق الخاصة بالمواد ووضعت خطة العمل الميداني.
3. ابتدأت مرحلة جمع المعلومات وتحليلها في 1/8/2001 وشمل الاستقصاء الميداني 62 مديراً، و49 منسقاً، و452 معلماً، و500 تلميذاً، و504 أرباب أسرة، حيث طرحت كافة الأسئلة ذات العلاقة التي شغلت بال المجتمع التربوي في لبنان. وتوصلت الدراسة الى تقديم اقتراحات وتوصيات تتناول تعديلات في الهيكلية وفي صياغة الأهداف وغيرها.
4. تمّ تسليم التقرير النهائي إلى اليونسكو في 18/7/2002 (676 صفحة)

ملخص الدراسة

المكوّن الفرعي الثاني: تقييم مناهج المواد

الأهداف:

1. تقييم اتفاق الأهداف العامة للمادة مع الأهداف العامة للمنهاج .
2. تقييم منهاج كل مادة في التعليم الأساسي والتعليم الثانوي من حيث التناسب ، والكفاية والنطاق والتتابع .
3. تقييم اتفاق الأهداف الخاصة ومخطط المادة في كل صف مع الأهداف العامة للمادة .
4. تقييم جودة المحتوى في كل مادة من كل صف .
5. تحديد نقاط الضعف والقوة لمنهاج كل مادة .
6. تقديم التوصيات وتسويغ التغييرات في منهاج كل مادة .

المنهجية:

1. ابتدأ العمل في هذه الدراسة في 1/1/2002
2. انتهت المرحلة التحضيرية في 2/4/2002، وقد تضمنت:
   • وضع خطة تحليل مناهج 20 مادة.
   • تحضير الوثائق والنماذج التي يملؤها المستشارون 
3. انتهت مرحلة تحليل الوثائق من قبل المستشارين في 1/12/2002.
4. وضعت مسودة التقرير النهائي في 9/1/2003
5. قدم التقرير النهائي إلى اليونسكو في 14/3/2003 (7 أجزاء، 1648 صفحة).

ملخص الدراسة

المكون الفرعي الثالث: تقييم الكتب المدرسية

الأهداف:

هذا الجزء من تقييم المناهج يهدف إلى:

1. تقييم الكتب المدرسية وملحقاتها (الأدلة التربوية ودفاتر التمارين) التي يصدرها المركز التربوي في المجالات الأربعة التالية: التربوية، الاجتماعية، الفنية-الطباعية، والتنظيمية- الإدارية.
2. تحديد نقاط الضعف ونقاط القوة وأنماط المشكلات والثغرات في تأليف الكتاب المدرسي وانتاجه.
3. تقديم توصيات إلى المركز التربوي تتناول:
4. المواصفات التربوية والفنية والطباعية للكتب المدرسية بصورة عامة أو المتعلقة بخصوصيات المواد؛
5. أساليب تأليف الكتب والمواد المساعدة وتطبيق المواصفات 
6. مشاريع نصوص إرشادية حول اعتماد عدد من القيم المختارة
7. تفعيل الدور الذي يقوم به المركز التربوي حاليا في اصدار الكتاب المدرسي الوطني.
8. نظام مقترح حول إنتاج الكتب المدرسية من حيث التخطيط والتسيير والتنظيم ودور المركز التربوي في كل ذلك

المنهجية:

1. ابتدأ العمل في هذه الدراسة في 1/1/2002
2. انتهت المرحلة التحضيرية في 2/4/2002، وقد شملت هذه المرحلة:
   • وضع دليل العمل للمستشارين.
   • وضع خطة التحليل وخطة العمل الميداني.
3. انتهت مرحلة جمع المعلومات وتحليلها في 10/7/2002. وقد تمّ خلالها:
   • إجراء الاستقصاء على عينات من المعلمين والطلبة.
   • إجراء التحليل المنطقي من قبل المستشارين والمعلمين.
4. وضعت مسودة التقرير النهائي: 15/10/2002
5. قدم التقرير النهائي إلى اليونسكو في 17/12/2002 (545 صفحة).

ملخص الدراسة

المكون الفرعي الرابع: تقييم نظام التقييم

الأهداف:

تهدف هذه الدراسة إلى:

1. تقييم فعالية نظام التقييم الموضوع من قبل المركز التربوي في النواحي التالية: القاعدة النظرية Theoretical base ، الصدق Validity ، الثبات Reliability ، والقابلية للتطبيق، وفائدته في التعليم اللبناني.
2. تقييم دليل المعلم للتقييم في إحدى عشر مادة مختارة لجهة ملائمة كل منها للمادة المعنية.
3. تحديد نقاط الضعف أو القوة في نظام التقييم ككل وفي كل مادة على حدة.
4. تقديم توصيات محددة حول التعديلات اللازمة للنظام

المنهجية:

1. ابتدأ العمل في هذه الدراسة في 1/2/2001.
2. انتهت المرحلة التحضيرية في 28/5/2002 وشملت وضع دليل التحليل المنطقي وخطة العمل الميداني.
3. انتهت مرحلة جمع المعلومات وتحليلها في 5/12/2000 وشملت:

• تحليل وثائق التقييم العامة (أسس التقييم ومبادئه، تنظيم الاختبارات، بطاقة العلامات، الخ)، والخاصة (أدلة التقييم الخاصة بالمواد).
• عقد لقاءات استقصائية مع مديرين ومعلمين، وإجراء دراسة ميدانية شملت 24مديراً، و687 معلماً، و646 طالباً. وقد قدمت الدراسة اقتراحات وتوصيات محددة حول ما يجب استبقاؤه وما يجب تطويره، وما يجب التدريب عليه وما يمكن الاستغناء عنه.

4. قدم التقرير النهائي إلى اليونسكو في 19/8/2002 (653 صفحة)

ملخص الدراسة

المكوّن الفرعي الخامس: تقييم تحصيل الطلبة

الأهداف:

1. تقييم درجة الجدارة في الكفايات الخاصة بكل من المواد المختارة في الصفوف الخامس والسادس والثامن والتاسع.
2. مقارنة ملامح التحصيل في المواد المختارة لدى التلاميذ الذين درسوا في المناهج القديمة (الصفان الخامس والثامن) مع أولئك الذين يدرسون في المناهج الجديدة (الصفان السادس والتاسع) في نهاية المرحلتين الابتدائية والمتوسطة.
3. تعيين مكامن القوة والضعف في تحصيل كل من هذه الكفاءات.
4. تحليل النتائج المتعلقة بمختلف جوانب المنهج ومن ثم تقديم التوصيات الملائمة

المنهجية:

المرحلة الأولى

• ابتداء العمل في هذه الدراسة في 1/4/2000
• انتهت المرحلة التحضيرية في 29/5/2000
• أجري الاستقصاء الميداني في هذه الدراسة في ربيع العام 2000 وشمل 5345 تلميذاً (في جميع المحافظات في لبنان) في الصفوف 5، 6، 8، 9، وجهت لهم اختبارات في سبعة مواد (عربي، فرنسي، إنكليزي، علوم، رياضيات، جغرافيا، مدنيات)، مدة كل اختبار ساعة ونصف.
• سلّم التقرير النهائي إلى اليونسكو في 15/3/2001 (2021 صفحة)

المرحلة الثانية 

• ابتداء العمل في هذه الدراسة في 1/2/2001
• أجري الاستقصاء الميداني في المواد والصفوف نفسها بعد سنة تماماً من المرحلة الأولى (حزيران 2001) وعلى عينة مماثلة (5430) في جميع المحافظات أضيفت إليها المناطق المحررة.
• قُدم التقرير النهائي إلى اليونسكو في 1/6/2002 (434 صفحة)

ملخص الدراسة

المكون الفرعي السادس: تقييم برامج تدريب المعلمين

الأهداف:

تدور أهداف هذه الدراسة حول ثلاثة محاور هي:

1. تقييم الدورات التدريبية التي أجريت خلال صيف 1998 و 1999 و2000 و تحديد سلبياتها وإيجابياتها، وتقديم توصيات لتحسينها في المستقبل.
2. تطوير نظام لتقييم أداء المعلمين في المدارس الرسمية في لبنان، يستخدم لتحديد حاجاتهم التدريبية.
3. تطوير نظام لتدريب المعلمين، يستخدم في: أ) التخطيط للتدريب، ب) وضع مناهج التدريب، بما فيها من مضامين وأساليب ومواد تدريبية، ج) إدارة التدريب واستخدام الموارد، د) تقييم التدريب (نماذج في التقييم).

المنهجية:

1. ابتدأ العمل في هذه الدراسة في 1/2/2001
2. انتهت المرحلة التحضيرية في 2/5/2002. تمّ في هذه المرحلة:
3. تحليل الوثائق (الخطط والمواد التدريبية العامة والخاصة بالمواد) والمعلومات (الدورات والمشاركون والتقارير التقييمية المتوافرة).
4. عقد اجتماعات استقصائية مع معدي المواد التدريبية ومدربي المدربي

ملخص الدراسة