الكتاب المدرسي: دوره، مضمونه، جودته
التفاصيل الغلاف افتتاحية– مراد جرداق مقدمة – فوزي أيوب القسم الأول: المحاضرات الفصل الأول: مؤسسة جورج إيكهارت للبحوث الدولية حول الكتب المدرسية: تاريخ المؤسسة وأهدافها ومجالات عملها – جوناثان كراينر الفصل الثاني: تعليم القيم الأميركية: دور كتب الاجتماعيات المدرسية الأميركية – باتريشيا بيدرسون الفصل الثالث: دينامية التنشئة السياسية في الخطاب التربوي الأردني: التوافق أو التنافض بين التنشئة الدينية والتنشئة […]
القيم والتعليم
التفاصيل الغلاف تقديم دراسات الفصل الأول: الحداثة والعولمة وقيم المجتمع التقليدي – عبدالله ابراهيم الفصل الثاني: في “العيش المشترك” و”ميثاقه” – فارس ساسين الفصل الثالث: القيم التربوية في لبنان: بين الواقع والمطلوب – نجلاء حمادة الفصل الرابع : دور التعليم ومؤسسات المجتمع المدني في تطوير منظومة القيم في المجتمع الكويتي – علي طراح الفصل الخامس: صراع القيم ومشكل التوافق المدرسي […]
نماذج في تغير برامج إعداد المعلم:دورة إنتاج المعرفة
المؤسسات الجامعية لإعداد المعلمين في البلدان العربية- الكتاب السنوي السادس تستهدف هذه الورقة إثارة النقاش حول مفهوم إنتاج المعرفة في الحقل التربوي، ورسم تصورات لكيفية تحويل مؤسسات إعداد المعلم إلى مؤسسات منتجة للمعرفة، وإعداد معلم منتج للمعرفة، في ضوء نظرية إنتاجية المعرفة لعالم الإدارة الياباني ايكاجارو نوناكا. وتنطلق الورقة من إنتاجية المعرفة في النظريات التربوية، […]
نظرة مستقبلية حول إعداد المعلمين في العالم العربي
المؤسسات الجامعية لإعداد المعلمين في البلدان العربية- الكتاب السنوي السادس تتكون هذه الورقة البحثية من جزئين رئيسين: يتضمن الجزء الأول مزايا المعلم المهنية التي تميّزه عن الأشخاص العاديين، ودوره المهم الذي يلعبه في تحديد مستوى تربية المجتمع وتقدمه. كما يتضمن وصفاً لواقع إعداد المعلمين وللمشكلات الجوهرية التي يعاني منها من حيث نمطية هذا الإعداد وبرامجه […]
نحو معايير عربية لضمان جودة الإعداد الجامعي للمعلمين
المؤسسات الجامعية لإعداد المعلمين في البلدان العربية- الكتاب السنوي السادس تتناول الباحثة في دراستها موضوع جودة الإعداد الجامعي للمعلمين بما يضمن توافق الشهادات العلمية التي تمنحها الجامعات العربية مع الشهادات المماثلة التي تمنحها الجامعات في العالم ورفع مستواها وتسهيل عملية معادلتها بشهادات الخارج. وتلاحظ الباحثة أنه على الرغم من اهتمام الدول العربية بموضوع ضمان الجودة […]
نحو تحقيق رؤية لتعليم معتمِد على الحاسوب على المستوى الوطني: قصة نجاح التجربة الاردنية
التربية والتعليم وتكنولوجيا المعلومات في البلدان العربية: قضايا واتجاهات- الكتاب السنوي الرابع تعتبر القدرة على توظيف القوة المتمثلة في استخدام الحواسيب والإنترنت في عملية التعلم أمراً أساسياً للإصلاح التربوي. ولقد اتضح مراراً أن استخدام الحواسيب في دول العالم قد أدى إلى إسهامات لا تحصى في عملية التعلم من حيث سهولة الوصول إلى المعلومات والأفكار وتوفر […]
معوِّقات استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التربية في البلدان النامية: دروس من تجارب البلدان المتقدمة
التربية والتعليم وتكنولوجيا المعلومات في البلدان العربية: قضايا واتجاهات- الكتاب السنوي الرابع تكوّن تكنولوجيا المعلومات والاتصال بشكل سريع علاقات اقتصادية واجتماعية جديدة. ويتطلب إعداد الشباب والشابات للالتحاق بالاقتصاد العالمي تحسين فرص تعليمهم وتنمية مهارات فيهم تستند إلى المعرفة والمعلومات. لكن المُلاحَظ أن انتشار استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال يحصل ببطء شديد جداً في البلدان العربية، مقارنة […]
مشروع تجريبي لاستخدام تكنولوجيات المعلومات والاتصال في مدارس لبنان الرسمية
التربية والتعليم وتكنولوجيا المعلومات في البلدان العربية: قضايا واتجاهات- الكتاب السنوي الرابع تدور هذه الورقة حول إطلاق استخدام تكنولوجيات المعلومات والاتصال وأنماط التطبيق الممكنة في المدارس الرسمية اللبنانية. وقد تمّ تطوير الإطار العام لهذه الآليات عبر مشروع تجريبي وُضِع لهذه الغاية. ويناقش هذا البحث القضايا الأساسية التي تطرّق إليها المشروع، وهي تتضمّن: – تحديد الخلفية […]
مدى إفادة المعلمين من برامج التدريب في الأردن واقتراح أنموذج استشرافي لتمهين المعلم
التربية والتعليم وتكنولوجيا المعلومات في البلدان العربية: قضايا واتجاهات- الكتاب السنوي الرابع إن الإلمام بالقراءة والكتابة هو نقطة انطلاق أساسية لأي عمل تربويّ ويبقى في أساس كل تنمية تربويّة. فالأميون مهمّشون في جميع نواحي الحياة المدنية والاجتماعية، ومقدار حصولهم على الخدمات الأساسية والضروريّة محدود. ومثلما توصّل الخبراء إلى اعتبار الإلمام بالقراءة والكتابة التقليدية مطلباً ضروريّاً […]
مبادرة اليونسكو للثقافة الحاسوبية: نحو ردم الهوة الرقمية في لبنان
التربية والتعليم وتكنولوجيا المعلومات في البلدان العربية: قضايا واتجاهات- الكتاب السنوي الرابع إن الإلمام بالقراءة والكتابة هو نقطة انطلاق أساسية لأي عمل تربويّ ويبقى في أساس كل تنمية تربويّة. فالأميون مهمّشون في جميع نواحي الحياة المدنية والاجتماعية، ومقدار حصولهم على الخدمات الأساسية والضروريّة محدود. ومثلما توصّل الخبراء إلى اعتبار الإلمام بالقراءة والكتابة التقليدية مطلباً ضروريّاً […]
