تصوّرات كتّاب الأطفال العرب للطفل وتصوّراتهم لذواتهم ومدى تأثيرها على نتاجهم (1): دراسة الخطاب- د.سهام حرب

لقاء اليوم السابع 3-2018 لقاء اليوم السابع-3 تتشرّف لجنة الأنشطة في الهيئة اللبنانية للعلوم التربويّة بدعوتكم إلى حضور اللقاء الثالث من سلسلة لقاءات اليوم السابع للهيئة للعام 2018.يتكلّم في هذا اللقاء: د. سهام حرب، أستاذ مساعد في كلّية التربية-الجامعة اللّبنانيّة عنوان المداخلة تصوّرات كتّاب الأطفال العرب للطفل وتصوّراتهم لذواتهم ومدى تأثيرها على نتاجهم (1): دراسة الخطاب بحث استقصائيّ في تصوّرات […]

المعلمون بناة ثقافة: دراسة للذين يتجاسرون على اتخاذ التدريس مهنة ( مؤسسات إعداد وتكوين المعلم في مصر ) ، تأليف شبل بدران

المؤسسات الجامعية لإعداد المعلمين في البلدان العربية- الكتاب السنوي السادس يستعرض شبل بدران في دراسته التطور التاريخي لمؤسسات إعداد المعلمين في مصر من النصف الثاني للقرن التاسع عشر حتى الوضع الحالي لإعداد المعلمين في مصر. وتأتي أهمية الورقة من أنها تعتبر تأصيلاً تربوياً وإطلالة تاريخية فلسفية في مجال إعداد المعلم المصري وتأهيله منذ سنة 1872 […]

اللغة والتعليم

التفاصيل  الغلاف المقدمة المحور الأول: واقع اللغة العربية بين سياسات وتحوّلات الفصل الأول: مقاربة تاريخية لدور اللغة في التعليم في لبنان- قاسم شعبان وغازي غيث الفصل الثاني: ازدواجية اللغة: طبيعتها ومشكلاتها في سياق التعليم- محمد راجي الزغول الفصل الثالث: تعريب التعليم والسياسة اللغوية في المملكة المغربية بين الماضي والحاضر- صلاح الدين حمود الفصل الرابع: الترجمة وآثارها في اللسان العربي […]

اللعب في الطفولة المبكرة الفصول – مداخل نظرية

1-التعريف:  ما هو اللعب؟ كثيرة جداً التعريفات التي أعطيت للعب. منها ما ركّز في تعريفه على البهجة التي يثيرها ذلك السلوك ، ومنها ما ركز على التحرر من القيود، ومنها ما ركّز على النشاط المتضمن فيه، ومنها ما ركز على حجم الانشغال العفوي الذي يستثيره، ومنها ما ركّز على التعلم الذي يؤمنه. كل صحيح ذلك […]

اللعب في الطفولة المبكرة الفصول – اللعب والنمو

يرافق اللعب الانسان في مختلف مراحل حياته. صحيح أنه اكثر التصاقاً بمرحلة الطفولة، أو لنقل أنه أكثر ظهوراً فيها ولكن هذا لا يمنع أن  يتخذ أشكالاً مختلفة في المراحل الأخرى من العمر. ولا يندر أن نرى رجلاً مسناً يلعب مع طفل بشغف كبير، أو امرأة ناضجة تشارك طفلة صغيرة ألعابها، ويبدو الاثنان البالغان كما لو […]

اللعب في الطفولة المبكرة الفصول – اللعب والتنشئة الاجتماعية

التنشئة الاجتماعية هي نقل الثقافة من جيل إلى جيل  . ويشكل اللعب في مثل هذا التوجه  وسيطاً مناسباً لهذا النقل الثقافي أو اداة مناسبة في عملية التربية. من خلال اللعب والألعاب المبتدعة يقوم المجتمع، بواسطة أجياله المختلفين، ببث مجموعة قيم ومعارف ومواقف يحتاجها المجتمع لتأسيس سلوك متكيف ومساعد على استمراريته. وبحسب لينتون، “فإن لهذا النقل […]

اللعب في الطفولة المبكرة الفصول – اللعب والتعلم

يثير عنوان هذا الفصل مفارقة. فلطالما كان اللعب مرادفاً لعدم التعلم، أي للهو والتسلية ومضيعة الوقت والترويح عن النفس المجهدة. ولطالما كان التعلم بالمقابل مرادفاً لعدم اللعب، أي للجد والتفكير والاستفادة من الوقت وبذل الجهد ارتقاء بالنفس المبذولة. فكيف صار اللعب والتعلم، النقيضان في المعنى، مترادفين في الوظيفة؟ إن تطور الأفكار المتعلقة بالطفولة عموماً وبالطفولة […]

اللعب في الطفولة المبكرة الفصول – اللعب كعلاج نفسية

يشكل اللعب أداة تعبير هامة لدى الأطفال، خصوصاً وان هؤلاء لا يجيدون امتلاك اللغة للتعبير عما يشعرون به ويفكرون فيه. وكذلك الأمر بالنسبة إلى الذين يعانون من أمراض نفسية (المتوحدون مثلا) أو اولئك الذين يكونون في حالة من عدم التوازن الانفعالي بحيث يعجز الكلام عن نقل مشاعرهم. من هنا نشأت محاولات عديدة لتوظيف اللعب لغرض […]

اللعب في الطفولة المبكرة الفصول – أنواع اللعب وشروطه

تختلف الزوايا التي يمكن النظر منها إلى انواع اللعب. فيمكن تقسيمها إما بحسب وظيفتها أو بحسب قواعدها أو بحسب شروط اللعب فيها أو بحسب الظروف التي تجري فيها. ومن هنا تختلف التسميات التي تطلق على أنواع اللعب. أولا: أنواع اللعب •أنواع اللعب بحسب الوظيفة: -ألعاب تمرين الحواس (jeux d’éveil):  وهي كما يدل اسمها العاب تهدف […]

اللعب في الطفولة المبكرة

لماذا هذا الكتاب؟ تتدافع الأجوبة في ذهني على هذا السؤال: إنه محاولة لسد بعض النقص في المكتبة التربوية باللغة العربية. إنه مرجع لطالبات اختصاص رياض الأطفال والطفولة المبكرة. إنه نوع من الدليل المساعد للمعلمات والأهل من أجل فهم أهمية اللعب في تربية الأطفال. إنه محاولة لتركيز المعرفة من أجل تطوير ذاتي في ما أقوم به […]

دكتورة هنادي شاتيلا

محاسب

هنادي شاتيلا حاصلة على دكتوراه. في التعليم من جامعة ماكواري في سيدني. أستراليا (2005). هي أستاذة وباحثة في الجامعة اللبنانية، كلية التربية. بالإضافة إلى التدريس في دورات البكالوريوس والدراسات العليا، كان الدكتور شاتيلا هو المنسق الرئيسي لمكتب التدريب العملي في الكلية (2019-2023). وتشغل حاليًا منصب رئيس قسم العلوم والرياضيات في فرع كلية التربية. شارك الدكتور شاتيلا وساهم في العديد من المؤتمرات والفعاليات وورش العمل المحلية والدولية. مجال اهتمامها الرئيسي: برنامج تعليم المعلمين ونظرية المعرفة في العلوم والتنمية المستدامة.

الدكتور نزار المهتار

 عضو

نزار المهتار حاصل على درجة الدكتوراه. دكتوراه في التربية الكيميائية من الجامعة اللبنانية (2015). يشغل حالياً منصب أستاذ مساعد في التربية في جامعة هايكازيان (بيروت، لبنان). قبل ذلك، عمل كمدرس ومنسق أكاديمي ومطور مناهج ومستشار تعليمي ومدرب في سياقات ومستويات مختلفة من التعليم الثانوي والعالي ومشاريع تحسين المدارس.

الدكتور عمر القيسي

 عضو

عمر القيسي حاصل على الدكتوراه. حصل على درجة الدكتوراه في التربية والماجستير في القيادة التربوية من جامعة مانشستر بالمملكة المتحدة، والبكالوريوس في الأدب الإنجليزي من الجامعة الأمريكية في بيروت (AUB)، لبنان. الدكتور قيسي هو زميل تدريس في التربية في كلية موراي هاوس للتعليم (2019 – وما بعده)، جامعة إدنبرة، المملكة المتحدة. تشمل تخصصات الدكتور القيسي علم اجتماع التعليم، وسياسة التعليم، والسياسة، والتعليم (مع التركيز على الجغرافيا السياسية) وإنتاج المعرفة والمعرفة في العلوم الاجتماعية (مع التركيز على الواقعية النقدية).

دكتورة لينا علم الدين

 عضو

لينا علم الدين حاصلة على درجة الدكتوراه. في العلوم التربوية من جامعة القديس يوسف (USJ). وهي مستشارة وأستاذة جامعية وناشطة ومدربة ومناصرة. يتمتع الدكتور علم الدين بمعرفة وخبرة واسعة في نظرية فيجوتسكي الاجتماعية والثقافية، وتحديدًا في تطبيقها على تصميم دورات تعليم الكبار. بالإضافة إلى تطوير التخطيط الاستراتيجي والحملات، فهي متخصصة في إنشاء مراكز الفكر وشبكات الحقوق في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا (MENA) مع التركيز على ممارسات القيادة المدرسية النسائية.

دكتورة سناء نعيم شهيب

 أمين الصندوق

سناء نعيم شهيب حاصلة على الدكتوراه. دكتوراه في تعليم الرياضيات من الجامعة اللبنانية (2015). حصلت على البكالوريوس (1988) والماجستير في تدريس الرياضيات (1993) من الجامعة الأمريكية في بيروت (AUB). عملت منذ عام 1990 كمنسقة رياضيات في المدارس الحكومية والخاصة. تشغل الدكتورة شهيب منصب مديرة مدرسة مارون عبود الثانوية الرسمية منذ عام 2014. وهي حاليًا رئيسة اللجنة الوطنية للرياضيات للامتحانات الرسمية اللبنانية ومدربة ومشرفة على أطروحة الماجستير في تعليم الرياضيات في الجامعة اللبنانية. مؤلف 10 مقالات منشورة.

دكتورة جنان كرامة

الأمين العام

جنان كرامة حاصلة على الدكتوراه. في التعليم من أجل التنمية المستدامة. وهي معلمة محنكة ومديرة مدرسة سابقة مكرسة لتحويل التعليم. بفضل خبرتها في تصميم المناهج المبتكرة التي تتماشى مع مبادئ التنمية المستدامة، تتفوق في التصميم التعليمي والإشراف وتكنولوجيا التعليم والتعليم القائم على القيمة. حاليًا، بصفته رئيسًا للرصد والتقييم في حركة نافدا، يقود جينان التغيير المؤثر في التعليم بينما يساهم أيضًا كباحث ومدرس في جامعات مختلفة.

الدكتور كمال أبو شديد

الرئيس

كمال أبو شديد حاصل على الدكتوراه. دكتوراه في التربية من جامعة مانشستر بالمملكة المتحدة (1997). شغل منصب عميد كلية العلوم الإنسانية والفنون والعلوم التطبيقية في جامعة أميتي-دبي (2022-2023)، وعميد كلية العلوم الإنسانية في جامعة نوتردام-اللويز (2014-2022). يشغل حاليًا منصب أستاذ التربية ومدير مركز البحوث التطبيقية في التعليم بجامعة الدفاع الوطني. نشر الدكتور أبو شديد العديد من المقالات وفصول الكتب ووقائع المؤتمرات والتقارير في مجال التعليم والتخصصات المرتبطة به.