تجارب الهند مع التكنولوجيا في التربية: مسائل واتجاهات
طالما اعتُبِرَت الهند من البلدان الرائدة في تطوير برمجيّات الحاسوب، ويعدّ هذا الإنجاز خطوة من خطوات عديدة قامت بها الهند في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصال. كما قامت بتجارب عديدة في مجال الراديو والتلفزيون والحاسوب والمؤتمرات من بُعد على سبيل المثال لا الحصر. لم يكن هناك مؤسّسات بثّ واسعة في الهند إبّان استقلالها (1947)، فقد كان […]
برامج تأهيل معلمي التربية الخاصة
المؤسسات الجامعية لإعداد المعلمين في البلدان العربية- الكتاب السنوي السادس تتناول هذه الورقة بشكل أساسي تطور برامج إعداد معلمي التربية الخاصة، وكذلك المقومات والعناصر الأساسية لبرامج إعدادهم. ويتم التركيز فيها على كل عنصر من هذه العناصر والتي تبدأ بأهداف التأهيل والاتجاهات المفاهيمية الأساسية في تأهيل المعلمين بشكل عام، ومعلمي التربية الخاصة بشكل خاص. أما من […]
انعكاس نظريات التعلم على برمجيات الحاسوب
التربية والتعليم وتكنولوجيا المعلومات في البلدان العربية: قضايا واتجاهات- الكتاب السنوي الرابع تسود فكرة خاطئة في أوساط المشتغلين بتعليم اللغة، وهي أن كل من يتمتع بمعرفة قواعد لغة ما وخصائصها مؤهَّل لتعليمها. إلا أن الدراسات والأبحاث المتزايدة في هذا المجال تؤكد أن المعلمين يجب أن يكونوا ملمّين أيضًا بنظريات التعليم والتعلم. ويشهد الوسط التربوي اليوم […]
المقدّمة اللعب في الطفولة المبكرة
لماذا هذا الكتاب؟ تتدافع الأجوبة في ذهني على هذا السؤال: إنه محاولة لسد بعض النقص في المكتبة التربوية باللغة العربية. إنه مرجع لطالبات اختصاص رياض الأطفال والطفولة المبكرة. إنه نوع من الدليل المساعد للمعلمات والأهل من أجل فهم أهمية اللعب في تربية الأطفال. إنه محاولة لتركيز المعرفة من أجل تطوير ذاتي في ما أقوم به […]
الفصل الواحد والثلاثون: البكالوريوس في العلوم السياسية في أربع جامعات أردنية
قضايا النوعية في التعليم العالي في البلدان العربية- الكتاب السنوي الثامن هذه دراسة مقارنة لبرامج العلوم السياسية في أربع جامعات أردنيّة هي الجامعة الأردنية، جامعة اليرموك، جامعة مؤتة وجامعة العلوم التطبيقية الخاصة. تقوم الدراسة بوصف وتحليل هذه البرامج ومحاولة تسليط الضوء على أوجه القوة والضعف فيها، بالتركيز على خمسة جوانب: المنهاج، الموارد الأكاديمية، التعليم والتقييم، فرص […]
الفصل الواحد والأربعون: قياس النوعية في التعليم العالي- عدنان الأمين وكمال أبو شديد
قضايا النوعية في التعليم العالي في البلدان العربية- الكتاب السنوي الثامن تهدف هذه الورقة إلى وضع إطار تحليلي لقياس الجودة في التعليم العالي، وتقوم بمراجعة مكتبية للنظريات المتداولة في فهم الجودة في التعليم العالي وللأنظمة المعروفة عالميا لقياس النوعية فيه، تعرض المقاربات النظرية للجودة، والمحكات التي تستخدمها الهيئات التي تصنف مؤسسات التعليم العالي وبرامجه من […]
الفصل السادس والثلاثون: برنامج هندسة النمذجة والمعلوماتية العلمية في جامعة محمد الخامس أكدال-المغرب
قضايا النوعية في التعليم العالي في البلدان العربية- الكتاب السنوي الثامن تتناول هذه الورقة بالتحليل البرنامج الأكاديمي “هندسة النمذجة والمعلوميات العلمية” الذي تقدمه المدرسة المحمدية للمهندسين التابعة لجامعة محمد الخامس-أگدال (الرباط) ضمن مسالك تكوين المهندسين. وتعتمد الدراسة الوثائق الرسمية والاستطلاعات الميدانية والمقابلات الموجهة. وتصف هذه الدراسة البرنامج من حيث أهدافه المعلنة وإدارته وموارده الأكاديمية، وتحلل […]
الفصل السابع عشر: البكالوريوس في إدارة الأعمال في جامعة بيروت العربية-لبنان- باسم القيسي
قضايا النوعية في التعليم العالي في البلدان العربية- الكتاب السنوي الثامن هدف هذا التقرير إلى تحليل نوعية برنامج الإجازة في إدارة الأعمال – اختصاص في المحاسبة في جامعة بيروت العربية. تم جمع البيانات على أساس التوجيهات المنهجية التي وضعتها الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية، من خلال مقابلات ونموذج نشرته الجامعة في مستندات رقمية ومادية. بين التحليل […]
الفصل الرابع والعشرون: الإجازة في التربية في جامعة سيدة اللويزة- لبنان
قضايا النوعية في التعليم العالي في البلدان العربية- الكتاب السنوي الثامن تقيم هذه الدراسة نوعية التعليم في الإجازة في التربية في جامعة سيدة اللويزة. ترتكز المنهجية المتبعة فيها على البيانات المجمّعة من الإحصاءات المنشورة حول الطلاب وأعضاء الجسم التعليمي، ومن الموقع الإلكتروني للجامعة، ومن نظامها الداخلي، ومن دليل الجامعة، إضافة إلى مقابلات مع مكتب القبول […]
الفصل الرابع والثلاثون: دبلوم الهندسة في جامعة البلمند-لبنان
قضايا النوعية في التعليم العالي في البلدان العربية- الكتاب السنوي الثامن تهدف هذه الدراسة إلى تحديد عناصر الجودة والتحديات التي تواجهها كلية الهندسة في جامعة البلمند. بعد دراسة بعض المراجع والاستحصال على بعض المعلومات من الكلية وتحليلها تبين أن عددا من عناصر الجودة متوافرة في هذه الكلية. إن تحديد رسالة ورؤية واضحة للكلية متجانسة مع […]
