المدرسة والأهل : من المصلحة المشتركة إلى الشراكة في التربية
التفاصيل الغلاف مقدمة الفصل الأول: إطار الشراكة الفصل الثاني: التواصل مفتاح الشراكة والسبيل لتخطي المعوقات الفصل الثالث: الوالدية الصالحة همّ المدرسة الفاعلة الفصل الرابع: تعلّم التلامذة ونموّهم، هدف مشترك الفصل الخامس: التطوّع يعبّد طريق الشراكة الفصل السادس: القرار المدرسي وموقع الأهل الفصل السابع: عمل فريقي، تخطيط مشترك، تنظيم الشراكة الخاتمة: مشروع قابل للتطبيق في مجتمعنا […]
المسؤولية المدنية للجامعات العربية – أوراق مرجعية
سالم لبيض: الجامعة والثورة التونسية سالم لبيض: الحركة الطلابية التونسية: النشأة والتأسيس وقضايا الهوية عزة سليمان: رصد لثقافة القانون وحكم القانون في الجامعات لعربية كمال أبو شديد: المسؤولية المدنية للجامعات – المناهج منير سعيداني: الحركة النقابية لمدرّسي الجامعة التونسية منير سعيداني: الديمقراطية في الجامعة التونسية نفيسة دسوقي: الجامعات المصرية، وثورة 25 يناير قراءة أولية، في […]
القيادة التربوية التحويلية
الإدارة التربوية في البلدان العربية تستعرض الورقة أبرز مفاهيم الإدارة والقيادة وبعض العلاقات القائمة بينها، وتحاول أن تبرهن أن مفهوم القيادة التربوية التحويلية من أكثر مفاهيم القيادة خصبا وملاءمة للتطوير التربوي، ولا سيما في المدارس والمؤسسات التربوية. تتناول أولاً الانتقال من الإدارة “التايلرية” الأمرية إلى الإدارة “الطفلرية” الاستنفاذية، ثم الانتقال من القيادة التقليدية إلى القيادة […]
الإتجاهات الجديدة والاستراتيجيات المتعلقة بتعليم
التفاصيل تقديم-جواد نظام التصورات المعاصرة لفلسفة العلوم وللتعلم والتعليم وتأثيرها على تعليم العلوم– صوما بو جودة الإتجاهات الحديثة في تطوير مناهج العلوم– زلفا الأيوبي ملخصات بلإنكليزية والفرنسية
الدراسة التقييمية للمناهج التعليمية في لبنان
التفاصيل ملخص أقرت خطة الدراسة التقييمية للمناهج التعليمية في لبنان في إطار المشروع المشترك بين برنامج الأمم المتحدة الإنمائي UNDP، ومكتب اليونسكو الإقليمي ووزارة التربية ممثلة بالمركز التربوي للبحوث والإنماء (Project, LEB/96/005). وأخذت الدراسة اسمها الرسمي: “المكون 3.5.2 الدراسة التقييمية للمناهج التعليمية الجديدة في لبنان”. وقد أعدت الدراسة الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية في إطار هذا المشروع بتكليف من مكتب اليونسكو […]
التعليم العالي في الدول العربية:قبل وبعد مؤتمر اليونسكو لعام 1998 وآفاق المستقبل
القسم الأول: التعليم العالي في الدول العربية قبل 1998 القسم الثاني: التطورات التي شهدها التعليم العالي بعد 1998 القسم الثالث: آفاق التطوير: ثلاث أجندات لائحة المراجع النص الكامل
ورقة حول الأهداف الاستراتيجية للتعليم في سوريا
التفاصيل ملخص التقرير 1. تمهيد 1-1 مقدمة 1-2 الاتجاهات الدولية حول الأهداف الاستراتيجية للتعليم حول العالم 1-3 أهداف الاستراتيجية للتربية في سوريا 2.القسم الأول: انعكاسات أهداف الاستراتيجية للتربية في سوريا على هيكلية التعليم 2-1 المرحلة ما قبل الابتدائية 2-2 مرحلة التعليم الأساسي 2-3 المرحلة الثانوية 3. القسم الثاني: انعكاسات الأهداف الاستراتيجية للتربية على بنية المناهج […]
الاستراتيجية الوطنية للتربية والتعليم في لبنان-وثيقة الرؤية
التفاصيل: 1. تعليم أساسي إلزامي حتى عمر 15 سنة، على أن تجعل الدولة التعليم الرسمي في متناول الجميع، ويكون قائماً على مبدأ حق كل فرد في الحصول على تعليم جيد. ويوفّر التعليم فرصاً متكافئة في الالتحاق والمتابعة الدراسية والنجاح أمام الجميع بمن فيهم ذوو الاحتياجات الخاصة. 2. تعليم ثانوي (عام وتقني) يكون متوافراً وبصورة متكافئة، في الالتحاق […]
دراسة حول استخدام تكنولوجيات الحاسوب والإتصال في تعليم مهارات أساسية في التواصل باللغة الإنجليزية في التعليم الأساسي في دولة البحرين
التفاصيل: الفصل الأول: نظرة شاملة الفصل الثاني: توجيهات وزارة التربية والتعليم الفصل الثالث: مراجعة للأدبيات […]
تقويم إنتاج المعرفة التربوية في البلدان العربية: تطبيق على مضمون عيّنة من الأدبيات التربوية العربية الصادرة في العام
التفاصيل الفهرس الصفحة ملخّص تنفيذي: إنتاج المعرفة التربوية في المنطقة العربية نافذةرقم1: المنهج الأمبيريقي في البحث كما يمارس في الأبحاث التربوية في المنطقة العربية نافذةرقم7: الدوريات التربوية 01 نافذةرقم3: نشر النتاج العلمي التربوي في المنطقة العربية 00 مقدمة أولاً: مدخل الى البحث أ. إشكالية البحث وأهدافه وأسئلته ب. منهجية البحث ومادته ج. المعايير المعتمدة في التقويم د. الدراسات السابقة ثانياً: الأبعاد الكمية لنتاج المعرفة التربوية العربية أ. توزيع الانتاج التربوي العربي ب . ميادين النصوص التربوية العربية وموضوعاتها ثالثاً: الأبعاد النوعية للمعرفة التربوية العربية أ. الطابع الوظيفي للنص التربوي ودرجة شموليته ب. اشكاليات النصوص التربوية العربية ج. المنهجية والطارئق والأدوات المعتمدة في النصوص التربوية العربية د. مستوى التحليل والمحاججة في النصوص التربوية العربية ه. الموضوعية والحياد العلمي في النتاج التربوي العربي و. مدى الاستفادة من الد ا رسات السابقة في البحوث التربوية العربية ز. نتائج النصوص التربوية العربية ح. درجة تفاعل النصوص التربوية العربية مع القضايا التربوية العالمية ط. لغة النصوص التربوية العربية ي. حداثة الم ا رجع وتنوعها في النصوص التربوية ربعاً: أنماط النصوص التربوية العربية بحسب المستوى العلمي مع نماذج مختارة خامساً: استنتاج عام سادساً: المراجع أ. المراجع العربية ب . المراجع الأجنبية سابعاً: الملاحق […]
