التعليم في لبنان 2006 – 2007

الهيكلية التربوية في لبنان تنقسم إلى: ثلاثة أنواع: التعليم العام، التعليم المهني والتقني، والتعليم الجامعي. قطاعين: القطاع العام والقطاع الخاص (جزء من القطاع الخاص هو مجاني). السلّم التعليمي، هو 6 – 3 – 3، وفقاً للتالي: من الصف الأول إلى الصف السادس: المرحلة الابتدائية (عمر 6 – 12 سنة). من الصف السابع إلى الصف التاسع: […]

التعليم في لبنان 2007 – 2008

الهيكلية التربوية في لبنان تنقسم إلى: ثلاثة أنواع: التعليم العام، التعليم المهني والتقني، والتعليم الجامعي. قطاعين: القطاع العام والقطاع الخاص (جزء من القطاع الخاص هو مجاني). السلّم التعليمي، هو 6 – 3 – 3، وفقاً للتالي: من الصف الأول إلى الصف السادس: المرحلة الابتدائية (عمر 6 – 12 سنة). من الصف السابع إلى الصف التاسع: […]

التعليم في لبنان 1999 – 2000

التعليم العام القطاع ما قبل الابتدائي الابتدائية المتوسطة الثانوية المجموع الرسمي 34 349 769 191 1343 الخاص 9 144 438 394 985 المجاني 5 386 0 0 391 ملاحظة: تشتمل بعض المدارس على أكثر من مرحلة تعليمية. لذلك فإن الأرقام الواردة في الجدول أعلاه اعتمدت على إيراد هذه المدارس بحسب أعلى مرحلة فيها. القطاع ما […]

التعليم في لبنان 2001 – 2002

القطاع ما قبل الابتدائي الابتدائية المتوسطة الثانوية المجموع الرسمي 39 335 769 218 1361 % من المجموع   50.4% الخاص 20 134 415 398 967 % من المجموع   35.8% المجاني 6 364 0 0 370 % من المجموع   13.7% المجموع 65 833 1184 616 2,698 ملاحظة: تشتمل بعض المدارس على أكثر من مرحلة […]

التعليم في لبنان 2000 – 2001

القطاع ما قبل الابتدائي الابتدائية المتوسطة الثانوية المجموع الرسمي 39 335 761 200 1335 % من المجموع   50% الخاص 18 144 416 381 959 % من المجموع   35.9% المجاني 6 371 0 0 377 % من المجموع   14.1% المجموع 63 850 1177 581 2671 ملاحظة: تشتمل بعض المدارس على أكثر من مرحلة […]

التعليم في لبنان 2005 – 2006

الهيكلية التربوية في لبنان القطاع ما قبل الابتدائي الابتدائية المتوسطة الثانوية المجموع الرسمي 47 309 800 243 1,399 % من المجموع   50.2% الخاص 20 102 453 450 1,025 % من المجموع   36.7% المجاني 4 360 0 0 364 % من المجموع   13.1% المجموع 71 771 1,253 693 2,788 ملاحظة: تشتمل بعض المدارس […]

الشباب في المجموعات السكانية الهامشية في لبنان، دراسة حول اللبنانيين والفلسطينيين والسوريين

التفاصيل أوراق مرجعية:  Redha Hamdan:Youth in Marginalized Settings in Lebanon – the Lebanese Case- Literature Review ماري قرطام: مراجعة الدراسات حول الشباب الفلسطيني في لبنان في المناطق المهمشة Rouba Mhaissen: Syrian Refugee Youth in Lebanon 2008-2018- Desk Review مقالات منشورة Adnan ElAmine: Youth and Poverty in Lebanon: What Do the Studies Tell Us? Jousour, May 23, 2019 عدنان الأمين: شباب الفقر في لبنان: […]

الدراسة التقييمية للمناهج التعليمية في لبنان

التفاصيل : أقرت خطة الدراسة التقييمية للمناهج التعليمية في لبنان في إطار المشروع المشترك بين برنامج الأمم المتحدة الإنمائي UNDP، ومكتب اليونسكو الإقليمي ووزارة التربية ممثلة بالمركز التربوي للبحوث والإنماء (Project, LEB/96/005). وأخذت الدراسة اسمها الرسمي: “المكون 3.5.2 الدراسة التقييمية للمناهج التعليمية الجديدة في لبنان”. وقد أعدت الدراسة الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية في إطار هذا المشروع بتكليف من مكتب اليونسكو وتحت […]

الجديد والممكن في تعليم الرياضيات- حالة لبنان

التفاصيل  تقديم- مراد جرداق تأثير النظريات المعرفية الحديثة على بناء مناهج الرياضيات- جورج نحاس تأثير التقنيات المعلوماتية على بناء مناهج الرياضيات– إيمان أسطه المناهج الجديدة لمادة الرياضيات– فكتور ملحم

الإدارة المدرسية في لبنان مشكلات وحلول مقترحة

الإدارة التربوية في البلدان العربية تتناول هذه الدراسة في القسم الأول منها المفاهيم المعاصرة المتعلقة بالإدارة المدرسية، متوقفة عند القيادة والإتجاهات التي فرضت تغييراً في دور المدير داخل السور وخارجه، والتي أدت إلى زيادة الضغوط عليه. كما يتناول هذا القسم ما شهدته الولايات المتحدة وكندا وبريطانيا وفرنسا واستراليا من تغيرات في برامج إعداد المديرين وتدريبهم. […]

دكتورة هنادي شاتيلا

محاسب

هنادي شاتيلا حاصلة على دكتوراه. في التعليم من جامعة ماكواري في سيدني. أستراليا (2005). هي أستاذة وباحثة في الجامعة اللبنانية، كلية التربية. بالإضافة إلى التدريس في دورات البكالوريوس والدراسات العليا، كان الدكتور شاتيلا هو المنسق الرئيسي لمكتب التدريب العملي في الكلية (2019-2023). وتشغل حاليًا منصب رئيس قسم العلوم والرياضيات في فرع كلية التربية. شارك الدكتور شاتيلا وساهم في العديد من المؤتمرات والفعاليات وورش العمل المحلية والدولية. مجال اهتمامها الرئيسي: برنامج تعليم المعلمين ونظرية المعرفة في العلوم والتنمية المستدامة.

الدكتور نزار المهتار

 عضو

نزار المهتار حاصل على درجة الدكتوراه. دكتوراه في التربية الكيميائية من الجامعة اللبنانية (2015). يشغل حالياً منصب أستاذ مساعد في التربية في جامعة هايكازيان (بيروت، لبنان). قبل ذلك، عمل كمدرس ومنسق أكاديمي ومطور مناهج ومستشار تعليمي ومدرب في سياقات ومستويات مختلفة من التعليم الثانوي والعالي ومشاريع تحسين المدارس.

الدكتور عمر القيسي

 عضو

عمر القيسي حاصل على الدكتوراه. حصل على درجة الدكتوراه في التربية والماجستير في القيادة التربوية من جامعة مانشستر بالمملكة المتحدة، والبكالوريوس في الأدب الإنجليزي من الجامعة الأمريكية في بيروت (AUB)، لبنان. الدكتور قيسي هو زميل تدريس في التربية في كلية موراي هاوس للتعليم (2019 – وما بعده)، جامعة إدنبرة، المملكة المتحدة. تشمل تخصصات الدكتور القيسي علم اجتماع التعليم، وسياسة التعليم، والسياسة، والتعليم (مع التركيز على الجغرافيا السياسية) وإنتاج المعرفة والمعرفة في العلوم الاجتماعية (مع التركيز على الواقعية النقدية).

دكتورة لينا علم الدين

 عضو

لينا علم الدين حاصلة على درجة الدكتوراه. في العلوم التربوية من جامعة القديس يوسف (USJ). وهي مستشارة وأستاذة جامعية وناشطة ومدربة ومناصرة. يتمتع الدكتور علم الدين بمعرفة وخبرة واسعة في نظرية فيجوتسكي الاجتماعية والثقافية، وتحديدًا في تطبيقها على تصميم دورات تعليم الكبار. بالإضافة إلى تطوير التخطيط الاستراتيجي والحملات، فهي متخصصة في إنشاء مراكز الفكر وشبكات الحقوق في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا (MENA) مع التركيز على ممارسات القيادة المدرسية النسائية.

دكتورة سناء نعيم شهيب

 أمين الصندوق

سناء نعيم شهيب حاصلة على الدكتوراه. دكتوراه في تعليم الرياضيات من الجامعة اللبنانية (2015). حصلت على البكالوريوس (1988) والماجستير في تدريس الرياضيات (1993) من الجامعة الأمريكية في بيروت (AUB). عملت منذ عام 1990 كمنسقة رياضيات في المدارس الحكومية والخاصة. تشغل الدكتورة شهيب منصب مديرة مدرسة مارون عبود الثانوية الرسمية منذ عام 2014. وهي حاليًا رئيسة اللجنة الوطنية للرياضيات للامتحانات الرسمية اللبنانية ومدربة ومشرفة على أطروحة الماجستير في تعليم الرياضيات في الجامعة اللبنانية. مؤلف 10 مقالات منشورة.

دكتورة جنان كرامة

الأمين العام

جنان كرامة حاصلة على الدكتوراه. في التعليم من أجل التنمية المستدامة. وهي معلمة محنكة ومديرة مدرسة سابقة مكرسة لتحويل التعليم. بفضل خبرتها في تصميم المناهج المبتكرة التي تتماشى مع مبادئ التنمية المستدامة، تتفوق في التصميم التعليمي والإشراف وتكنولوجيا التعليم والتعليم القائم على القيمة. حاليًا، بصفته رئيسًا للرصد والتقييم في حركة نافدا، يقود جينان التغيير المؤثر في التعليم بينما يساهم أيضًا كباحث ومدرس في جامعات مختلفة.

الدكتور كمال أبو شديد

الرئيس

كمال أبو شديد حاصل على الدكتوراه. دكتوراه في التربية من جامعة مانشستر بالمملكة المتحدة (1997). شغل منصب عميد كلية العلوم الإنسانية والفنون والعلوم التطبيقية في جامعة أميتي-دبي (2022-2023)، وعميد كلية العلوم الإنسانية في جامعة نوتردام-اللويز (2014-2022). يشغل حاليًا منصب أستاذ التربية ومدير مركز البحوث التطبيقية في التعليم بجامعة الدفاع الوطني. نشر الدكتور أبو شديد العديد من المقالات وفصول الكتب ووقائع المؤتمرات والتقارير في مجال التعليم والتخصصات المرتبطة به.