LIQAA 7 -2016

لقاء اليوم السابع-7

تتشرّف لجنة الأنشطة في الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية بدعوتكم إلى حضور اللقاء السابع من سلسلة لقاءات اليوم السابع للهيئة للعام ٢٠١٦.

يتكلّم في هذا اللقاء:

د. يارا هلال

نائب مدير مدرسة إيست وود كولدج ومحاضرة في الجامعة الأمريكية في بيروت

موضوع المداخلة

تسهيل عملية تدريس التفكير النقدي في البرامج الأكاديمية التي تعتمده كهدف تربوي: نموذج البكالوريا الدولية والبكالوريا اللبنانية

أصبح "التفكير النقدي" أحد المهارات الأساسية في عملية التعلم مدى الحياة، وبات عدد متزايد من البرامج الأكاديميّة يصنّفه كهدف تعليمي. ولكن هذا التطور يطرح إشكالية مدى ملاءمة "التفكير النقدي"، كهدف تربوي، لأهداف وطرائق التعليم المعتمدة الأخرى !

أن برنامجي البكالوريا الدولية والبكالوريا اللبنانية يحددان بوضوح التفكير النقدي كهدف تربوي. وعليه فقد استهدف البحث دراسة سبل تسهيل تدريس "التفكير النقدي" في هذين البرنامجين.

وقد تم إجراء البحث في مدرستين في لبنان: إحداهما تعتمد برنامج البكالوريا الدولية والأخرى برنامج البكالوريا اللبنانية.

وتم جمع البيانات باستخدام: المقابلات والاستبيانات المغلقة-المفتوحة، بالإضافة إلى الزيارات الميدانية لصفوف التدريس.

يحدّد البحث عددا من العوامل التي تؤثر في تدريس "التفكير النقدي" وتشير نتائج الدراسة إلى أن تدريس "التفكير النقدي" معتمد بشكل أوضح في صفوف البكالوريا الدولية. وتعتبر هذه الدراسة رائدة في بحث مدى إسهام البرنامجين في تدريس "التفكير النقدي" في المدارس اللبنانية، غير أنّها تحتاج بالطبع إلى المزيد من البحث والتقصّي لتعميق نتائجها وتثيتها.

Do Programmes Delineating Critical Thinking as a Learning Outcome Facilitate its Teaching? International Baccalaureate Diploma Programme and Lebanese Baccalaureate Programme

Critical thinking (CT) continues to be viewed as a prerequisite skill for lifelong learning.  It is not surprising therefore, that academic programmes delineate CT as a goal and a learning outcome.  However, there are concerns regarding the extent to which the aims and objectives of the programmes are aligned with pedagogies for CT.  Both the International Baccalaureate Diploma Programme (IBDP) and the Lebanese Baccalaureate Programme (LBP) clearly delineate CT as a goal and a learning outcome. The study examines the facilitation of teaching CT in the IBDP and LBP. The research was conducted in two schools located in Lebanon; one teaching the IBDP and the other the LBP.  Semi structured interviews, questionnaires, and class visits were used to collect data pertaining to the teaching of CT in the two programmes in grades 11 and 12.  The research identifies a number of factors that affect the teaching of CT, with results indicating that the teaching for CT occurs more frequently in the IBDP classes.  The study is pioneering in studying the contribution of both programmes to the teaching of CT in Lebanese schools.

الزمان: الأربعاء في 14/9/2016، من الساعة الخامسة الى الساعة السابعة مساء.

المكان: مقر الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية، بيروت، كليمنصو، شارع الأمير عمر، قرب مدرسة الحكمة،

بناية التعاونية سابقا، الطابق الثاني، شقة ٢٠